Cadrer
Objectif, périmètre, acteurs et contraintes sont définis.
RH · Managers · Équipes internationales
Diagnostic chinois entreprise : acheter le bon parcours avant de former
Une cartographie courte des situations, compétences et contraintes évite de choisir un cours trop général, de mélanger des niveaux incompatibles ou de promettre un résultat impossible à mesurer.
Le diagnostic produit une recommandation ; il n’oblige pas à contractualiser une formation.
EntréesMétiers, situations et participants
ObservationOral, écrit et interaction séparés
SortieParcours, groupes et priorités recommandés
DécisionPérimètre et limites avant devis
Avant le programme, la décision
Identifier ce qui doit changer dans le travail
Une demande comme « améliorer le chinois de l’équipe » ne suffit pas. Il faut savoir qui parle avec qui, dans quel format, pour prendre quelle décision, avec quels documents et quel risque si l’échange échoue.
Le diagnostic transforme ces informations en parcours lisible : socle commun, spécialisations, groupes possibles, critères d’évaluation et sujets hors formation.
- Recueillir les objectifs du commanditaire
- Cartographier les tâches par rôle
- Observer le niveau par compétence
- Identifier les documents et contraintes
- Tester la cohérence d’un parcours collectif
- Produire une recommandation argumentée
Méthode StraFormation
Du besoin exprimé à une architecture de parcours
La méthode croise le point de vue du commanditaire, les tâches des salariés et des observations linguistiques simples.
Interroger
Managers et participants décrivent les situations réelles.
Observer
Des tâches permettent de distinguer les compétences.
Regrouper
Les profils et objectifs compatibles sont rapprochés.
Prioriser
Les situations à fort enjeu passent avant l’exhaustivité.
Recommander
Le rapport propose parcours, modalités, évaluation et limites.
Programme complet
Un diagnostic structuré en trois niveaux de décision
Le périmètre exact dépend du nombre de rôles, de participants et de situations. Il est convenu avant intervention.
Le besoin de l’entreprise
Relier la formation à une activité, une échéance et une décision.
- Objectif et contexte
- Services concernés
- Interlocuteurs sinophones
- Échéances
- Documents disponibles
- Contraintes d’organisation
Les profils réels
Éviter une moyenne qui masquerait des écarts importants.
- Expérience du chinois
- Compréhension orale
- Expression et interaction
- Lecture et saisie
- Stratégies actuelles
- Disponibilité pour pratiquer
La recommandation
Transformer les constats en décisions opérationnelles.
- Objectifs prioritaires
- Groupes possibles
- Modules et scénarios
- Modalités suggérées
- Critères d’évaluation
- Points à confirmer
Écouter le commanditaire
Clarifier l’enjeu, la population et la décision attendue.
Documenter les usages
Chaque participant décrit sa fréquence et ses difficultés.
Observer sans surtester
Des activités courtes révèlent les stratégies et blocages.
Sélectionner des supports
Seuls les éléments utiles et autorisés sont analysés.
Comparer sans classer les personnes
Les profils servent à construire les parcours, pas à étiqueter.
Décider avec transparence
La recommandation distingue certitudes, hypothèses et validations requises.
Cadre : le diagnostic n’est ni une certification officielle, ni un audit RH, ni une évaluation de performance professionnelle. Il sert uniquement à concevoir la formation.
Mises en situation
Des décisions différentes selon le résultat
Le diagnostic peut recommander un seul groupe, plusieurs parcours, une priorité courte ou le report d’une demande insuffisamment cadrée.
Créer un socle commun
Un même objectif et des écarts gérables permettent un parcours collectif.
Séparer les progressions
Plusieurs groupes ou formats évitent de ralentir ou perdre des participants.
Partager puis spécialiser
Le socle commun est suivi de scénarios par rôle.
Réduire le périmètre
Une ou deux situations prioritaires rendent le projet mesurable.
Cibler le vital
Le diagnostic distingue préparation pragmatique et progression durable.
Réorienter
Traduction, conformité ou expertise métier sortent du parcours de langue.
Résultats de formation
Une sortie exploitable par le décideur
Tâches classées par rôle et enjeu.
Compétences à développer sans notes publiques inutiles.
Situations qui serviront de fil rouge.
Socle, spécialisations et ordre recommandé.
Critères et tâche de référence proposés.
Capacité, calendrier, prix, financement et données.
Avant
- Accord sur le périmètre
- Information des participants
- Choix des supports autorisés
Pendant et après
- Restitution au commanditaire
- Validation ou ajustement
- Proposition de formation séparée
- Aucune obligation d’achat
Public & prérequis
Pour les organisations avant un projet de formation
Le service s’adresse aux RH, dirigeants, managers et responsables formation qui doivent choisir un parcours de chinois pour une ou plusieurs personnes.
Pour qui ?
- TPE/PME travaillant avec la Chine
- Équipe internationale ou achats
- Service commercial ou accueil
- Organisation confrontée à des niveaux hétérogènes
Modalités étudiées
Organisation définie dans la proposition
- Entretiens à distance
- Observation en visioconférence
- Présentiel à Strasbourg selon disponibilité
- Restitution au commanditaire
Limites explicites
- Pas de décision RH individuelle
- Pas de certification officielle
- Pas d’utilisation secondaire des données sans accord
Financement transparent
Le diagnostic sécurise le devis, pas le financement
La prise en charge éventuelle du diagnostic et de la formation dépend du dispositif, du financeur et du dossier. La recommandation pédagogique reste distincte de la décision financière.
Cadrer mon besoinToute la collection Chinois
Choisir la page qui correspond à votre situation
Chaque page possède une intention distincte pour éviter les doublons : apprendre, travailler, accueillir, vendre, acheter, produire ou vérifier un financement.
Questions fréquentes
Comprendre le diagnostic avant de le commander
Le diagnostic est-il obligatoire ?
Il est fortement recommandé pour une équipe ou un objectif professionnel complexe, car il sécurise le programme et l’organisation.
Est-ce un test officiel ?
Non. Il s’agit d’un positionnement pédagogique et professionnel, pas d’une certification.
Les résultats sont-ils communiqués au manager ?
La restitution et son niveau de détail sont définis avant le diagnostic, dans le respect des finalités et des données nécessaires.
Peut-on utiliser nos documents internes ?
Oui si leur utilité, leur confidentialité et les droits d’usage ont été validés.
Le diagnostic fixe-t-il une durée ?
Il recommande un périmètre et une progression. La proposition finale confirme ensuite l’organisation.
Peut-il conclure à plusieurs groupes ?
Oui, lorsque les objectifs ou niveaux sont trop éloignés pour un parcours collectif cohérent.
Garantit-il un financement ?
Non. Le financement relève d’une vérification distincte avec le dispositif et le financeur concernés.
Sommes-nous obligés d’acheter la formation ensuite ?
Non. Le diagnostic produit une recommandation sans obligation de contractualiser le parcours.
Sources officielles et repères contrôlés le 16 septembre 2026
- Conseil de l’Europe — CECR et profils par activité
- CNIL — minimisation des données
- France compétences — LILATE chinois RS7318
Ces sources cadrent les niveaux, certifications ou obligations citées. Elles ne prouvent ni l’habilitation de StraFormation, ni une prise en charge, ni un résultat individuel.
Prochaine étape
Cartographions le besoin avant de choisir le cours
Décrivez l’équipe, les métiers, les interlocuteurs et l’échéance. StraFormation vous indiquera le périmètre utile du diagnostic.