01
Autonomie quotidienne
Comprendre les échanges courants, demander une information, prendre un rendez-vous et remplir un document simple.
Présentiel à Strasbourg · Adultes · Positionnement préalable
Cours de français FLE en groupe à Strasbourg
Progressez avec d’autres adultes qui partagent un niveau et un objectif compatibles, dans un cadre structuré où chacun parle, pratique, reçoit un retour et sait quelle étape travailler ensuite.
- Groupe constitué après positionnement
- Présentiel à Strasbourg
- Objectifs généraux ou professionnels
- Prochaines sessions communiquées sur demande
LieuStrasbourg en présentiel
PublicAdultes allophones
NiveauDéfini avant l’entrée
InscriptionAprès échange et positionnement
Besoins concrets
Choisir un groupe selon l’usage du français
Une personne qui veut gagner en autonomie quotidienne, travailler en français ou préparer un test ne doit pas être orientée automatiquement vers le même groupe.
02
Français professionnel
Communiquer avec l’équipe, comprendre une consigne, signaler un problème et écrire un message utile au travail.
03
Consolidation A2/B1
Développer l’aisance, structurer ses phrases et gagner en autonomie dans des situations plus variées.
04
Objectif d’examen
Être orienté vers une préparation TCF, TEF ou DELF/DALF lorsque le besoin principal est de maîtriser un format d’épreuve.
Objectifs pédagogiques
Ce que les participants apprennent à faire
Les objectifs sont adaptés après positionnement. Ils décrivent des actions observables et ne constituent pas une garantie automatique de niveau CECRL.
01
Prendre la parole
Oser intervenir, demander de l’aide et maintenir un échange adapté à son niveau.
02
Comprendre l’essentiel
Repérer les informations utiles dans un message oral, une consigne ou un document courant.
03
Écrire pour agir
Compléter, confirmer, expliquer ou transmettre une information avec une structure plus claire.
Programme contextualisé
Un parcours collectif qui conserve des objectifs individuels
Les thèmes et la difficulté évoluent selon le profil du groupe. Les activités alternent préparation, interaction, correction et réemploi.
01
Se présenter et situer son objectif
Identité, parcours, entourage, activité, projet et formulation d’un besoin.
02
Comprendre et demander
Question, consigne, information, rendez-vous, horaire et stratégie de clarification.
03
Interagir dans la vie courante
Service, déplacement, santé non médicale, logement, administration et échanges sociaux.
04
Communiquer au travail
Équipe, planning, message, problème, demande, client et document professionnel selon le groupe.
05
Lire et repérer
Formulaire, courriel, panneau, information pratique et document adapté au niveau.
06
Écrire et transmettre
Phrase, message, formulaire, courriel ou récit bref avec relecture guidée.
07
Prononcer et être compris
Sons prioritaires, rythme, intonation et stratégies quand un mot manque.
08
Bilan et prochaine étape
Mise en situation, acquis observés, besoins de pratique et recommandation de suite.
Point de vigilance : Les dates, horaires, tarif, effectif et conditions de confirmation doivent être communiqués au candidat avant l’inscription. Une demande de positionnement ne vaut pas inscription définitive.
Différenciation pédagogique
Le Passeport français en situation
Le diagnostic et le bilan utilisent les mêmes familles de tâches afin de montrer ce qui est devenu plus simple, plus précis ou plus autonome.
MISSION 01ComprendreConsigne, demande, information et ordre des actions.
MISSION 02ClarifierFaire répéter, ralentir, montrer et reformuler.
MISSION 03CoopérerDemander, répondre, proposer et confirmer.
MISSION 04SignalerDécrire un fait, un problème, un écart ou un danger.
MISSION 05InteragirAdapter son français au collègue, client ou partenaire.
MISSION 06Laisser une traceMessage, formulaire, note, courriel ou transmission.
Organisation et financement
Un format défini après le diagnostic
Le rythme, les modalités et le financement sont confirmés avant inscription. Aucun financement n’est présenté comme automatique.
Une session construite autour d’un groupe cohérent
- Positionnement oral et écrit avant affectation
- Présentiel à Strasbourg
- Rythme et calendrier annoncés avant inscription
- Travail personnel recommandé entre les séances
Selon la situation du bénéficiaire
- Plan de développement des compétences et prise en charge OPCO selon accord préalable
- CPF uniquement pour une offre certifiante active et disponible sur Mon Compte Formation
- Financement personnel, employeur ou France Travail selon le projet et l’accord obtenu
- Vérification du devis, de l’examen éventuel et du reste à payer avant engagement
Questions fréquentes
Bien cadrer le projet avant l’inscription
Les réponses précisent les limites du parcours et les vérifications nécessaires.
Puis-je rejoindre un groupe sans connaître mon niveau ?
Le niveau peut être inconnu au moment de la demande, mais un positionnement est nécessaire avant l’affectation afin d’éviter un groupe trop hétérogène.
Les cours en groupe préparent-ils automatiquement au TCF ou au TEF ?
Non. Un cours FLE développe la langue. La préparation d’un examen travaille aussi son format, ses épreuves et sa gestion du temps ; elle doit être choisie séparément lorsque c’est l’objectif principal.
Quand démarre la prochaine session ?
Les dates sont communiquées après le positionnement et la vérification de la constitution d’un groupe cohérent. Elles doivent être acceptées avant toute inscription définitive.
La formation garantit-elle le passage au niveau CECRL supérieur ?
Non. Le niveau de départ, la régularité, la durée, la pratique et les écarts entre compétences influencent la progression. Le bilan décrit les acquis observés sans garantir un niveau global.
Tous les parcours sont-ils éligibles au CPF ?
Non. Le CPF suppose une certification active, une offre disponible sur Mon Compte Formation et le respect des conditions applicables au moment de l’inscription.
Commencez par votre niveau et votre objectif
Décrivez les situations où vous avez besoin du français. StraFormation vérifie ensuite le groupe, le format ou la préparation d’examen réellement adapté.