Niveau d’anglais sur un CV : B1, B2, courant… que mettre ?

Vous remplissez la rubrique « langues » et vous hésitez. « Anglais scolaire » paraît trop faible. « Anglais courant » vous semble ambitieux. Quant aux quatre étoiles sur cinq proposées par votre modèle de CV, vous ne savez pas vraiment ce qu’elles signifient.

Pour indiquer votre niveau d’anglais sur un CV, utilisez un niveau CECRL lorsque vous pouvez l’étayer, précisez s’il est estimé ou évalué, puis ajoutez un usage concret en lien avec le poste. Si vous avez passé un test, mentionnez son nom exact, votre résultat et sa date, sans lui faire attester des compétences qu’il n’évalue pas.

Exemple fictif à adapter uniquement s’il correspond à votre situation : « Anglais : B1 estimé d’après la grille CECRL — échanges courants avec des fournisseurs et lecture de courriels professionnels. »

Vous ne connaissez pas encore votre niveau ? Décrivez d’abord ce que vous faites réellement en anglais. Une formulation précise sera plus utile qu’un B2 choisi au hasard.

A1, A2, B1, B2, C1, C2 : à quoi correspondent ces niveaux ?

Le British Council présente les six niveaux du CECRL en trois groupes : utilisateur élémentaire, indépendant et expérimenté. Voici une synthèse pour comprendre l’échelle, pas pour vous attribuer un niveau à partir d’une seule tâche.

Ces repères ne remplacent pas une lecture des descripteurs complets ni un positionnement. Savoir présenter son métier après préparation ne prouve pas, à lui seul, que l’on sait suivre une réunion imprévue au même niveau.

Pour votre CV, demandez-vous surtout : quelles tâches du poste mon anglais me permet-il déjà d’accomplir, dans quelles conditions ? Lire une documentation avec du temps, répondre immédiatement au téléphone et négocier un désaccord sont trois situations différentes.

« Scolaire », « courant », « bilingue » : comment sortir du flou ?

« Anglais scolaire » décrit surtout votre parcours

Cette mention indique que vous avez étudié l’anglais, mais ne dit pas ce que vous avez conservé. Deux personnes ayant suivi le même nombre d’années de cours peuvent aujourd’hui avoir des usages différents.

Remplacez-la, par exemple, par une description comme : « Anglais : lecture de consignes simples et échanges brefs sur des sujets familiers. » Ajoutez un niveau estimé seulement après avoir confronté vos compétences à une grille adaptée.

« Anglais courant » demande une précision

France Travail rapproche l’expression « anglais courant » du niveau B2. Mais le mot « courant », utilisé seul sur une candidature, ne précise ni la façon dont vous avez été évalué ni les situations que vous maîtrisez.

Notre conseil : écrivez le niveau que vous pouvez justifier et un exemple d’utilisation. « Anglais : B2 évalué lors d’un positionnement en [mois/année] — échanges réguliers en réunion projet » est plus informatif, à condition que l’évaluation et l’usage soient réels. Un positionnement pédagogique ne doit pas être présenté comme une certification officielle.

« Bilingue » ne doit pas servir à embellir une ligne

Évitez de choisir ce mot uniquement parce que vous avez obtenu un bon résultat à un test ou passé quelques semaines à l’étranger. Il laisse une attente large, qui peut dépasser votre pratique actuelle.

Si vous utilisez effectivement deux langues depuis l’enfance ou dans plusieurs domaines de votre vie, vous pouvez décrire ce contexte. Pour un emploi, ajoutez les usages professionnels pertinents. Le mot « bilingue » et un résultat d’examen apportent des informations différentes ; l’un ne remplace pas automatiquement l’autre.

Comment connaître son niveau sans avoir passé de certification ?

Vous pouvez commencer par une autoévaluation. Europass explique comment décrire séparément cinq compétences : écouter, lire, prendre part à une conversation, s’exprimer oralement en continu et écrire. L’outil s’appuie sur le CECRL et distingue cette autoévaluation des certificats que vous pouvez joindre à votre profil.

Comparez votre pratique récente aux descripteurs

Ouvrez la grille d’autoévaluation Europass. Pour chaque compétence, recherchez des situations récentes où vous avez utilisé l’anglais. Notez les conditions : document familier ou nouveau, aide d’un traducteur, préparation, débit lent, besoin de reformulation.

Ne retenez pas uniquement votre meilleure performance. Si vous écrivez un excellent courriel après une longue révision, mais ne pouvez pas répondre seul à une demande simple, les deux observations comptent.

Distinguez trois types d’information

Un quiz qui n’observe que des réponses écrites ne montre pas directement comment vous gérez une conversation. Son résultat peut orienter votre réflexion ; il ne suffit pas à décrire toutes vos compétences.

Six exemples de rubrique « langues » à adapter

Ces formulations sont des modèles fictifs. Conservez uniquement les niveaux, dates et usages qui correspondent à vos preuves. Les activités citées ne constituent pas, à elles seules, une équivalence CECRL.

Vous avez des bases et aucun niveau évalué

« Anglais : échanges simples et lecture de consignes courtes ; reprise de formation en cours. »

Utilisez la dernière partie uniquement si vous suivez effectivement une formation. Si vous envisagez seulement de vous inscrire, ne présentez pas ce projet comme une action commencée.

Vous estimez votre niveau B1

« Anglais : B1 estimé d’après la grille CECRL — échanges sur les commandes habituelles et lecture de courriels fournisseurs. »

Cette version indique l’origine du niveau et ce que vous pratiquez. Elle ne prétend pas que vous pouvez gérer toutes les situations commerciales en anglais.

Votre niveau B2 a été évalué

« Anglais : B2 évalué lors d’un positionnement en [mois/année] — participation à des réunions projet et rédaction de comptes rendus. »

Vérifiez le périmètre réel du positionnement. S’il portait uniquement sur l’écrit, ne le présentez pas comme un niveau global incluant l’oral.

Votre lecture est plus solide que votre conversation

« Anglais : lecture autonome de documentation technique ; échanges oraux simples sur les interventions courantes. »

Si vous disposez de niveaux distincts par compétence, vous pouvez les ajouter. Il n’est pas nécessaire de calculer une moyenne personnelle entre votre lecture et votre conversation.

Vous avez un score de test

« Anglais : TOEIC Listening and Reading — [score]/990, [mois/année] ; lecture quotidienne de documents professionnels. »

Le nom complet compte. ETS Global précise que TOEIC Listening and Reading évalue la compréhension orale et écrite. Ce résultat n’est donc pas, à lui seul, une mesure directe de votre expression orale. Si vous avez passé une autre version, reprenez son intitulé et son échelle exacts.

Votre CV est rédigé en anglais

« English: self-assessed CEFR B1 — routine supplier emails and conversations about familiar work tasks. »

Cela signifie : « Anglais : B1 autoévalué selon le CECRL — courriels fournisseurs courants et conversations sur des tâches professionnelles familières. » Pour une évaluation ou un test, remplacez l’autoévaluation par la référence exacte. CEFR est le sigle anglais du CECRL.

Vous comprenez bien l’anglais, mais vous bloquez à l’oral ?

N’effacez pas vos compétences écrites sous une mention globale « mauvais anglais ». Ne les étendez pas non plus automatiquement à l’oral.

La grille Europass distingue notamment l’échange avec un interlocuteur et la prise de parole continue. Réussir une présentation préparée n’est donc pas la même observation que répondre à une série de questions. Pour un poste avec beaucoup d’appels, votre capacité à interagir mérite une attention particulière ; pour de la lecture technique, d’autres éléments peuvent peser davantage.

Exemple fictif : Nadia lit des notices en anglais chaque semaine et rédige des courriels à partir de modèles, avec relecture. Au téléphone, elle comprend les questions habituelles mais perd le fil lorsque l’échange change de sujet.

Écrire « anglais courant, écrit et oral » ferait disparaître une distinction utile. Elle peut écrire : « Anglais : lecture régulière de documentation technique ; rédaction de courriels à partir de modèles, avec relecture ; échanges oraux simples sur les demandes habituelles. » Elle dispose ensuite d’un besoin de formation précis : gérer les relances imprévues.

La fiche à remplir avant d’écrire votre niveau sur le CV

Cette fiche aide à rédiger une mention fidèle ; elle n’attribue aucun niveau CECRL et ne remplace pas un test. Remplissez-la à partir d’une candidature précise, avec des exemples réels. N’utilisez pas de documents confidentiels de votre employeur.

Mode d’emploi : choisissez un usage utile au poste et une preuve correspondante. Rédigez votre ligne, puis vérifiez qu’elle ne fait pas croire à plus d’autonomie que celle que vous avez décrite. Gardez les détails pour l’entretien ; tout n’a pas besoin de tenir dans la rubrique « langues ».

Exercice corrigé : quatre étoiles, mais quelle compétence ?

Situation fictive : Karim a inscrit « Anglais : ★★★★☆ ». Il utilise l’anglais chaque semaine pour lire des fiches produit, répond à des courriels avec un modèle et un outil de traduction, mais n’a pas de niveau évalué.

Correction possible : « Anglais : lecture régulière de fiches produit ; courriels courts avec modèles et aide à la traduction. »

Ce changement ne lui donne pas un niveau B1 ou B2. Il rend sa pratique compréhensible et fournit une base pour un positionnement. Si l’annonce demande de conduire seul des appels clients, cette compétence reste à vérifier et à travailler.

Faut-il indiquer un niveau faible ou un ancien résultat ?

Un niveau A1 ou A2 peut avoir sa place si l’anglais est un atout secondaire ou si vous voulez signaler des bases réelles. En revanche, il ne faut pas le présenter comme satisfaisant une exigence B2. Examinez les tâches de l’annonce et, si nécessaire, demandez ce qui est indispensable dès l’arrivée dans le poste.

Pour un résultat ancien, affichez sa date et distinguez-le de votre pratique actuelle. Évitez de le présenter comme une preuve récente. Si le recrutement exige un justificatif en cours de validité, vérifiez les conditions du test et celles du destinataire : toutes les attestations n’obéissent pas aux mêmes règles.

Un séjour à l’étranger ou plusieurs années d’études peuvent compléter votre parcours. Ils ne dispensent pas de décrire ce que vous savez faire aujourd’hui.

Transformer votre candidature en objectif de formation

Une fois votre rubrique écrite, regardez l’écart entre ce qu’elle dit et les tâches attendues. « Je veux améliorer mon anglais » devient, par exemple : « Je veux comprendre une demande client au téléphone, demander une précision et confirmer la prochaine action sans script complet. »

Les cours d’anglais STRAFORMATION à Strasbourg et en visioconférence partent d’un positionnement et d’une situation cible. Si vous avez déjà des acquis intermédiaires mais manquez d’autonomie, le parcours anglais B1-B2 travaille notamment la mobilisation du vocabulaire, la structure du message et l’interaction.

Pour demander un accompagnement, préparez votre annonce anonymisée, votre rubrique « langues » actuelle et les situations qui vous mettent en difficulté. Demandez un positionnement à STRAFORMATION pour préciser les compétences à travailler. Le programme et la durée dépendent de vos acquis et de votre objectif ; aucun niveau ni recrutement n’est garanti.

Votre candidature a déjà débouché sur un rendez-vous ? Notre guide Entretien d’embauche en anglais : 10 questions et réponses à adapter vous aide à préparer l’étape suivante.

Sources et limites

Sources consultées le 7 novembre 2026 :

• British Council — Les niveaux d’anglais du CECRL.
• Europass — Comment autoévaluer ses compétences linguistiques.
• Europass — Grille des descripteurs CECRL.
• France Travail — Évaluer sa maîtrise des langues étrangères.
• ETS Global — Comprendre les scores et niveaux TOEIC.

Les modèles de CV, la fiche et les cas fictifs sont des propositions rédactionnelles originales. Ils ne constituent pas une évaluation individuelle, une règle imposée à tous les recruteurs ou une promesse d’embauche.